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Orientation scolaire et discrimination

Publication : 13 décembre 2011

Ouvrages

Depuis les années 1960, le poids de l’appartenance sociale sur les parcours des élèves, les processus d’orientation et les jugements scolaires est bien identifié et a fait l’objet de nombreux travaux. Cependant si l’on sait que le milieu social des élèves a un effet déterminant sur leurs destins scolaires, qu’en est-il d’autres facteurs comme le sexe ou l’origine des élèves ?

 

Pour faire l’état des éléments de réponse dont nous disposons à ce jour en France, la Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Égalité (HALDE) et l’Agence nationale pour la cohésion sociale et l’égalité des chances (Acsé) ont fait réaliser deux ouvrages sur les pratiques d’orientation et les parcours scolaires selon l’origine. Cette synthèse des savoirs est également une lecture critique de l’état de la recherche sur ces questions.

 

Au-delà des constats et des analyses disponibles qu’elles recensent, cette revue fait émerger les questions à poser, les observations à conduire et les réflexions à engager pour établir des politiques éducatives visant à prévenir et à contrer les effets de ces inégalités de traitement.

 

 

Ces deux ouvrages sont disponibles en ligne sur le site de la maison d’édition, La Documentation française : http://www.ladocumentationfrancaise.fr

 

- Orientation scolaire et discrimination - Quand les différences de sexe masquent les inégalités de Françoise Vouillot

 

Quel est le rôle des rapports sociaux de sexe et de genre dans les choix d'orientation (des filles et des garçons) ? Quelle place occupent-ils dans le fonctionnement institutionnel de l'organisation ?
Esquiver ce questionnement, c'est éviter de remettre en cause le fonctionnement des procédures et pratiques d'orientation, qui deviennent ainsi des agents producteurs de discriminations. C'est aussi empêcher la mise en place de politiques volontaristes et d'actions efficaces contre les inégalités. Or, tout délai accordé au traitement des inégalités de sexe laisse une place au développement de débats sur la remise en cause de la mixité à l'école, au prétexte de ses dysfonctionnements. Ce qui est une " fausse bonne réponse " aux problèmes existants... et un vrai recul sur le chemin d'une co-éducation égalitaire. Cette étude a pour objectif de faire le point sur ces problématiques, par une revue minutieuse et rigoureuse de la littérature en ce domaine. Elle porte sur la production française depuis vingt-cinq ans dans le champ institutionnel, scientifique et professionnel.

 

 

Ed. La Documentation française – 130 pages – 14 euros

 

ISBN : 978-2-11-008449-1

 

- Orientation scolaire et discrimination - De l'(in)égalité de traitement selon l'origine de Fabrice Dhume , Suzana Dukic, Séverine Chauvel , Philippe Perrot

 

Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées sur les inégalités dites " sociales " pour expliquer les différences de trajectoires, que savons-nous à ce jour de l'influence de " l'origine " dans l'orientation et les parcours des élèves ? Cette question, au cœur de la problématique de cet ouvrage, a été peu abordée en tant que telle par les chercheurs et peine encore à être identifiée au sein des travaux statistiques. Le mérite de cette revue de littérature, qui regroupe un corpus de plus de 450 textes scientifiques publiés entre 1964 et 2010, est de donner une visibilité à ce sujet peu traité, en évaluant l'état des savoirs et des recherches sur la question. Cette publication est d'autant plus précieuse qu'elle intervient au moment où la question des discriminations à raison de l'origine parvient à enfin s'inscrire à l'agenda des politiques publiques françaises.

 

 

 

Ed. La Documentation française – 288 pages – 18 euros

 

ISBN : 978-2-11-008448-4

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