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HIPPOCAMPE MATHS - Pourquoi pas à Toulouse ?

Publication : 20 janvier 2012

Pour des lycéens, faire de la recherche dans un laboratoire de recherche, parmi des chercheurs, peut être une expérience intéressante. C’est le pari proposé par les stages « Hippocampe » : une classe déplacée pendant trois jours dans un laboratoire, un thème de recherche commun et des pistes proposées pour une série d’ateliers...

hippocampe

maths

Info +

Contact : Xavier BRESSAUD – IMT – bâtiment 1R1 – bureau 104

Tél. : 05 61 55 76 50

Mél : bressaud@math.univ-toulouse.fr

 

 

A consulter

Site web : http://perso.math.univ-toulouse.fr/bressaud/

L'objectif est multiple : lutter contre le désintérêt des élèves pour les filières scientifiques, participer à la diffusion de la culture scientifique, renforcer les liens entre l’enseignement supérieur et l’enseignement secondaire, …

Lancée à Marseille, cette initiative a été reprise dans d’autres Universités et elle a débuté à Toulouse en 2011. Cinq stages ont été organisés lors de cette première année autour des thèmes « Sondages », « Compression d’images et ondelettes » ou « Systèmes dynamiques ». Une dizaine de stages sont déjà programmés pour 2012.

Les élèves se rendent sur le campus de l’Université Paul Sabatier à Toulouse sous la responsabilité de leur professeur. Le stage est organisé conjointement par l’ IREM (Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques) et par l’ IMT (Institut de Mathématiques de Toulouse, le principal laboratoire de recherche en mathématiques de la région et l’un des plus importants à l’échelle nationale). Il se déroule partiellement dans les locaux de l'IMT et de l'IREM.

Le professeur responsable du stage présente le thème du stage, exposant l’état de la recherche dans le domaine, des résultats théoriques aux applications pratiques, et précise ce qu’il attend des élèves durant ces trois jours. Pour cela, il propose plusieurs pistes de recherche.

Les élèves sont alors répartis en groupe de quatre en fonction de leurs choix sur les différents problèmes proposés ; ils sont alors confiés aux tuteurs (principalement des doctorants) ; chacun d’eux prend en charge deux ou trois groupes. Commence alors le travail de recherche.

Les deux premières journées, les élèves, aidés par les tuteurs, suivent la démarche des chercheurs : se poser des questions, émettre des hypothèses, les tester, échanger et débattre, adapter le problème, trouver enfin une solution et la démontrer si possible.

A la fin de la deuxième journée, les élèves exposent oralement l’état de leurs recherches devant leurs camarades de classe, les tuteurs et le responsable du stage. Ces exposés leur permettent de mettre l’accent sur les points qu’ils n’ont pas complètement assimilés avant d’aborder la dernière étape, celle de l’élaboration des posters.

La matinée de la 3ème journée est essentiellement consacrée à la confection des posters, et l’après-midi, à leur présentation devant des chercheurs. Les posters sont toujours de bonne qualité. C’est avec beaucoup de conviction que les élèves se prêtent aux questions des chercheurs invités à venir les examiner ; ceux-ci leur dévoilent aussi quelques pistes pour poursuivre l’exploitation du sujet.

Pour conclure le stage, les enseignants responsables font un rapide point sur l’état de la recherche dans le domaine travaillé par les élèves pendant trois jours.

Les thèmes peuvent être plus ou moins éloignés du programme scolaire mais dans tous les cas, ils mobiliseront des connaissances déjà acquises par les élèves. Ils peuvent être issus de questions liées à la physique, à l’informatique, aux sciences humaines, à la biologie, … Ils concernent principalement les classes de premières et de terminales S et ES, mais peuvent être adaptés aux classes de seconde et éventuellement de collège.

Rédacteur : Xavier Bressaud

 

 

Bilan de quelques stages proposés en 2011-2012

Les élèves sont souvent surpris par la nouveauté de la démarche, mais savent faire preuve d’imagination et d’initiative ce qui leur permet d’obtenir les résultats escomptés par les responsables et même parfois plus. Par les retours de leurs professeurs, nous pouvons dire que ces quelques jours au sein de l’université sont très enrichissants et très appréciés par les lycéens qui découvrent en côtoyant et en discutant avec des chercheurs, un monde plus accessible qu’ils ne l’imaginaient.

Entre le 18 et le 20 avril 2011, les élèves de 1ère S du Lycée d’Artagnan de Nogaro, accompagné par Benoit PONS ont travaillé sur les Systèmes Dynamiques. Venant de loin, cette classe a pris ses quartiers pour les trois jours à Toulouse. Ils logeaient à l’ISAE et ont pu profiter de visites et d’animations spécifiques le soir après les séances Hippocampe. Benoît Pons a effectué un sondage auprès des élèves pour connaître à posteriori les impressions des élèves.

systemes dynamiques

Les élèves de seconde d’élèves du Lycée Saint Sernin (Toulouse), dans le cadre de l’option MPS, sont venus travailler sur le thème Compression d’images entre le 9 et le 11 mai 2011. Un compte rendu et un sondage ont été réalisés par les professeurs.

compression

Les élèves de Terminale S du lycée La découverte (Decazeville) ont été reçus pendant trois jours, du 27 février au 29 février 2012 par des chercheurs dans les locaux de l'IMT (Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques) et de l'IREM (Institut de Mathématiques de Toulouse). Encadrés par Xavier Bressaud, chercheur en mathématiques et par les doctorantes Alice Stahl, Hélène Lescornel, Claire Chirstophe, Marion Lebellego, les élèves ont travaillé en petits groupes sur des sujets liés au thème " Modèles de croissance ".

modele croissance

Bilan du stage

Vidéo 1
Vidéo 2
Vidéo 3
Vidéo 4

Pour aller plus loin...

Les prochains stages :

Outre les thèmes déjà mentionnés, nous envisageons de proposer : « Pavages », « Tresses et nœuds »,
« Optimisation combinatoire », « Théorie des Jeux », « Euler et les polyhèdres », « Moteurs de recherche »,
« Statistiques sur de vraies données », « Modèles de croissance »...

Les lycées qui participent à ces stages :

- St Sernin, Toulouse

- Rascol, Albi

- Savignac, Villefranche de rouergue

- D'artagnan, Nogaro

- La découverte, Decazeville

- St Joseph, Toulouse

- D'amboise, Albi

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