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Fiche formation
ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
diplôme national ou diplôme d'Etat
bac ou équivalent
2 ans
bac + 2
Acteur local, le titulaire du DUT carrières sociales option gestion urbaine met en place des projets liés à la politique de transformation et de développement des territoires, et participe à leur mise en oeuvre. Il est l'interface entre les concepteurs de projets et les personnels d'exécution.
Pour remplir ses missions, il doit prendre en compte l'environnement dans toutes ses dimensions : culturelles et humaines, économiques et sociales, politiques et spatiales.
Fort de sa capacité à analyser les territoires, il exerce ses fonctions dans les domaines des études et du développement territorial, de l'économie publique et sociale, des services et de la médiation, où il tend à améliorer le cadre de vie des habitants et à atténuer les inégalités.
Collaborant avec différents acteurs locaux (collectivités, bailleurs, associations ...), il coordonne des projets liés à différentes problématiques : rénovation urbaine, accès au logement, développement culturel, redynamisation économique, aménagement des espaces publics, mobilité, prévention ...Là, il allie la pratique de l'intervention sociale à la gestion urbaine et au suivi administratif et technique des projets urbains.
Le diplômé peut travailler pour des collectivités territoriales, des administrations, des associations, des entreprises ou des bureaux d'études.
L'accès en 1er semestre de formation du DUT CS se fait sur bac, dossier, entretien. En année spéciale (la durée de la formation est de un an), il faut avoir validé 60 crédits européens ou suivi un enseignement supérieur de 2 ans et passer devant un jury d'admission.
Admission
Exemples de formations requises:
Poursuite d'études conditionnelle
Exemples de formations poursuivies :
Les métiers du social
collection Parcours,
Onisep
parution 2012
Les résultats présentés sont issus de la deuxième enquête sur l'insertion professionnelle des diplômés de l'université réalisée par le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche avec la participation des universités.
Les indicateurs d'insertion ont été élaborés en collaboration avec la Conférence des Présidents d'université, le Céreq (Centre d'études et de recherche sur les qualifications) et le délégué interministériel à l'orientation.
Ils ont pour objectif d'évaluer la situation professionnelle des étudiants 30 mois après avoir obtenu leur diplôme.
L'enquête a porté sur les diplômés français issus de la formation initiale entrés immédiatement et durablement sur le marché du travail après l'obtention de leur diplôme en 2008. Elle a été réalisée entre décembre 2010 et juillet 2011.
Je recherche
« Faire entrer l'École dans l'ère du numérique » : une des mesures clés du projet de loi pour la refondation de l'École. Présentée le 13 décembre 2012 par Vincent Peillon, la stratégie globale pour généraliser les usages du numérique éducatif vise à créer un service public du numérique éducatif et mettre en place une éducation au numérique, développer des ressources et services pédagogiques numériques accessibles à tous, former les personnels de l'éducation au et par le numérique, et accompagner le développement des usages pour un ancrage pérenne du numérique à l'École. Elle est mise en oeuvre en collaboration avec l'ensemble des représentants de la communauté éducative et des partenaires publics et privés, au niveau national comme local (enseignants, personnels d'encadrement, collectivités territoriales, éditeurs, industriels…).
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