L'élève présentant des troubles intellectuels et cognitifs peut rencontrer des difficultés de réflexion, de conceptualisation, de communication et/ou de mémorisation. Des aménagements pédagogiques et un rythme d'apprentissage adapté permettent de compenser ce handicap.

À l'école, au collège et au lycée, l'élève en situation de handicap a droit à une scolarisation. Selon ses besoins, différents modes de scolarisation lui seront proposés avec, le plus souvent, un accompagnement spécifique.

L'élève présentant des troubles spécifiques des apprentissages peut suivre une scolarité, en milieu ordinaire, le plus souvent. Selon ses besoins, différents modes de scolarisation lui seront proposés, avec un accompagnement spécifique.

Les Ulis constituent une des modalités de mise en œuvre de l'accessibilité pédagogique pour les élèves en situation de handicap ou malades.

La scolarisation de l'élève présentant un TSA (trouble du spectre de l'autisme) doit se faire dans un cadre éducatif approprié : inclusion scolaire et continuité d'un parcours adapté aux compétences et aux besoins de chaque élève.

À l'école, au collège et au lycée, l'élève en situation de handicap a droit à une scolarisation. Selon ses besoins, différents modes de scolarisation lui seront proposés avec, le plus souvent, un accompagnement spécifique.

Différentes possibilités de scolarisation existent pour les lycéens en situation de handicap, tant en formation initiale qu’en apprentissage.

À l'école, au collège, au lycée, dans l'enseignement supérieur, l'élève en situation de handicap a droit à une scolarisation. Selon ses besoins, différents modes de scolarisation lui seront proposés, en milieu ordinaire, à l'hôpital ou à distance lorsque c'est nécessaire.

Les élèves en situation de handicap ou malades sont de plus en plus nombreux dans les établissements scolaires. Une avancée obtenue grâce à des aménagements matériels et pédagogiques, et à des aides humaines.

Accéder au savoir est difficile pour les enfants déficients auditifs quand l'essentiel de l'apprentissage scolaire passe par le langage oral. Pourtant, la majorité d'entre eux est scolarisée en milieu ordinaire, avec des aides techniques et humaines, et en respectant le mode de communication choisi par le jeune et sa famille.

Le PEJS facilite la scolarisation de jeunes sourds dans un établissement scolaire ordinaire. Ceux-ci reçoivent un enseignement bilingue LSF (langue des signes française)/français écrit, ou en langue française, écrite et orale, avec ou sans un soutien en LfPC (langue française parlée complétée) ou LSF. Une circulaire du ministère de l'Éducation nationale précise l'organisation de ce dispositif.