Accompagner la construction de l'orientation : potentiel d'un jeu épistémique et numérique

L'intervention

Ancrée dans une recherche en psychologie qui porte sur le développement de l’activité des enseignants lorsqu’ils accompagnent la construction du projet d’orientation des élèves, cette intervention présente des travaux réalisés au niveau de l’enseignement secondaire en France : l’élaboration du prototype du JenDO (Jeu épistémique et numérique dédié à l’orientation).

Malgré la reconnaissance par l’institution du rôle de l’école dans la construction du projet d’orientation des élèves, ainsi que l’existence de ressources, de temps dédiés et d’accompagnants, l’éducation à l’orientation dans le contexte scolaire français rencontre encore des difficultés. Les professeurs ont le sentiment de manquer de leviers pour engager les élèves, qui ne voient pas l’intérêt de préparer leur orientation, et d’outils pour les accompagner, afin que le travail sur l’orientation ne se limite pas à une accumulation de connaissances disparates, sur soi et sur les métiers et les formations. Le jeu JenDo, soumis et accepté dans le cadre du dispositif des incubateurs académiques du ministère de l'Éducation nationale dans l’académie de Lyon, propose des réponses à ces questionnements.

Pour élaborer ce jeu, un collectif de travail s’est mobilisé à l’IFÉ-ENS (Institut français de l'éducation intégré à l'École normale supérieure de Lyon) pour fonder collectivement les principes de l’orientation à implanter dans le jeu. Il s’est engagé dans une démarche itérative de questionnement/élaboration, puis d'expérimentation d’activités en classe. La conception du jeu par une équipe pluridisciplinaire et pluricatégorielle s’est aussi régulièrement appuyée sur les retours des élèves ayant participé à ces expérimentations. Les choix se sont portés sur la construction et la gestion d’un environnement imaginaire (dans le prototype, une ville) faisant le parallèle avec la construction et la gestion de l’orientation.

L’étude réalisée pendant la conception du prototype du jeu révèle que JenDo permet aux joueurs de mobiliser et réguler leur compétence à s’orienter dans une activité sociale signifiante. En les incitant à penser leur environnement géographique et social, le jeu participe de la construction d’un plan de vie, élément important dans la construction d’un projet d’orientation. Parce qu’il permet de construire le projet d’orientation dans un format visuel et spatial plutôt que seulement écrit, JenDo facilite l’élaboration d’un format original de récit de vie, notamment pour les élèves en difficulté avec la langue écrite. Il soutient ainsi l’orientation de manière plus inclusive. L’expérimentation du jeu en classe (avant l’utilisation hors les murs envisagée) permet aux enseignants de créer les conditions pour que des zones de développement proximal apparaissent. Parce que les joueurs décident eux-mêmes des évolutions de leur environnement, le jeu s’adapte en permanence aux évolutions du projet d’orientation au fil du développement de chaque jeune.

L'intervenante

Catherine Loisy, docteure en psychologie et habilitée à diriger des recherches en sciences de l’éducation et de la formation, est enseignante-chercheure émérite à l’université de Bretagne occidentale (Finistère, France). Membre du CRÉAD (Centre de recherches sur l’éducation, les apprentissages et la didactique, EA 3210) et de S2HEP (Sciences et Société, Historicité, éducation et pratiques, UR 4148), elle dirige des recherches portant sur le développement professionnel continu des enseignants dans leur milieu de travail. Elle étudie notamment les trajectoires de développement, à l'aide de la Méthode trajectoire, un outil méthodologique qu'elle a élaboré. Elle s'intéresse en particulier aux interrelations entre ce développement et les demandes institutionnelles (accompagnement du projet d’orientation dans l’enseignement secondaire, approche-programme et approche par compétences dans l’enseignement supérieur) et les changements sociétaux (déploiement du numérique, situation de confinement). Elle est engagée dans le réseau des LéA-IFÉ (Lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation) depuis son origine ; elle y a été coresponsable de la recherche INO (Identité numérique et orientation).

Références bibliographiques

Publications concernant l'orientation :

Publications récentes sur les interrelations entre le développement professionnel et la demande institutionnelle d’accompagnement du projet d’orientation dans l’enseignement scolaire.

• Loisy C., Mailles Viard Metz S., Heili V., Inza S., Estour S. & Bourrin F., INO : Un travail collectif de recherche sur l’identité numérique et l’orientation. Éducation et didactique, 16, 87-101 (2022). DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9684
• Carosin É., Canzittu D., Loisy C., Pouyaud J. & Rossier J., Developing lifelong guidance and counselling prospective by addressing individual and collective experience of humanness, humanity and the world. "International Journal for Educational and Vocational Guidance", Springer Verlag (2021). DOI : https://doi.org/10.1007/s10775-021-09512-0
• Loisy C., Aldon G. Compétences à s'orienter et pouvoir d'agir. Un jeu numérique pour les développer. Dans M. Bangali Ph. Jacquin, Sovet L. (dir.), Compétences à s’orienter : de la théorie à la pratique (p. 97-124). Bruxelles, Mardaga. ISBN numérique : 9782804720711 (2021).
• Carosin É., Canzittu D., Loisy C.,  Pouyaud J. & Rossier J., Un modèle développemental collectif de l'orientation. Questions d’orientation, 2-3, 9-20 (2021).
• Carosin É., Canzittu D., Loisy C., Accompagner les adolescents pour faire face aux défis du 21^e siècle : un cadre conceptuel pour le développement d’outils en orientation. Dans D. Canzittu (dir.) Penser et agir l'orientation au XXI^e siècle : de l'élève au citoyen engagé (p. 115-122). Villejuif, éditions Qui plus est. ISBN 978-2-917296-34-9 (2019).
• Loisy C., Accompagnement du projet d’orientation de l’élève et numérique. Quels apprentissages pour les élèves ? In V. Liquète & B. Le Blanc, Les élèves, entre cahiers et claviers, Revue "Hermès", 78, 113-120 (2017).
• Loisy C.,  & Carosin É., Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation. L’Orientation scolaire et professionnelle, 46(1) (2017, Online since 15 March 2017). DOI : https://doi.org/10.4000/osp.5332
• Loisy C., Conférence invitée "Construire des instruments pour s’exprimer en ligne et pour s’orienter". École thématique CNRS "Identités numériques" (2013) ; Axe 5 : "Identité numérique et éducation à l’expression de soi en ligne", Sète, 1-5 juillet 2013.

Communications sur l'orientation :

• Loisy C. & Aldon G., Jouer pour s'orienter : étude auprès d'élèves du secondaire. Dans D. Canzittu, J. Masdonati, C. Loisy & M. Bangali (coord.) (2022), Symposium Penser et élaborer une vision intégrée de l’orientation tout au long de la vie : des préoccupations éducatives et formatives aux enjeux sociétaux et de développement humain, Rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et formation (RÉF-2021), Namur (7-8 juillet 2022).
• Loisy C. Conférence invitée "Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation". Séminaire de l’académie d’Aix-Marseille "S’orienter, un paradigme au cœur des réformes du système éducatif : quel pilotage pour l’accompagnement à l'orientation ?", Université d’Aix-en-Provence, Aix-en-Provence, 24 janvier 2020.
• Loisy C. Conférence invitée "Comment les enseignants peuvent s’emparer de l’orientation dans leur discipline". Journée d’étude "Comment s’orienter au XXI^e siècle", organisée pour le PACTE pour un enseignement d’excellence. Mons, Université de Mons, 11 février 2019.
• Loisy C. Conférence invitée "Démarche portfolio. Accompagner la construction du projet d’orientation de l'élève en exploitant les outils numériques". Journée d’étude du laboratoire PSITEC. Lille, 12 octobre 2017.
• Loisy C. Conférence invitée interactive "Accompagnant, accompagné, quelles interactions dans une démarche e-portfolio ?" Webinaire du Pôle Rhône-Alpes de l’Orientation (PRAO). Lyon, 7 juillet 2016.
• Loisy C. Conférence invitée "INO - Identité Numérique et Orientation : projet d’éducation à l’orientation et aux médias". 3^e Rendez-Vous de l’Image, organisé par La Maison de l’Image et La Ville de Grenoble. Centre de documentation Canopé de l’académie de Grenoble, 2 avril 2015.
• Loisy C. Conférence invitée "Construire des instruments pour s’orienter au lycée avec un portfolio". Séminaire "Technologies de l’information et de la communication", sous la direction d’E. Bruillard. Cachan, le 6 mars 2014. URL : http://www.stef.ens-cachan.fr/manifs/sem_ens_tic/index.html#curr, 16 septembre 2014.
• Bourrin F., Estour S., Heili V., Inza S., & Loisy C., Construction du projet d’orientation de l’élève : d’une question professionnelle adressée à des enseignants, à une problématique d’établissement. Communication par affiche aux Journées nationales des LéA – Lieux d’éducation associés à l’IFÉ. Lyon, 9 mai 2014.
• Loisy C., Le parcours INO – Identité numérique et orientation. Dans S. Soury-Lavergne, G. Gueudet, Loisy C. & L. Trouche (dir.) (2013). Le travail collectif et les pratiques réflexives au cœur des dispositifs hybrides de formation : de Pairform@nce à M@gistère (p. 31-38). Rapport de recherche. Lyon, IFÉ-ENS (2013).
• Loisy C., Heili V., Inza S., & Mailles Viard Metz S. Atelier "Mettre au travail l’identité numérique au lycée dans le cadre de l’orientation". Conférence nationale "Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information" (CNEMI). Lyon, 21-22 mai 2013.
• Loisy C. Blogs collaboratifs et développement des compétences des enseignants. Workshop ApRA 2013 "Apprentissage en réseau et autorégulation : de nouvelles pratiques, de nouveaux environnements". Colloque EIAH'2013 "Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain". LIRIS-CNRS. Toulouse, 28 mai 2013.
• Heili V. Inza S. & Loisy C., Construire un projet personnel et professionnel avec les outils numériques. Plateforme Acad’Innov‘, Académie de Rouen, ministère de l’Éducation nationale (2013). Dispositif en ligne : http://www.ac-rouen.fr/boite-a-outils/publications/construire-un-projet-personnel-et-professionnel-avec- les-outils-numeriques-70911.kjsp
• Bourrin F., Estour S., Heili V., Inza S. & Loisy C. INO : Un projet innovant pour la construction du projet personnel et professionnel de l’élève. Journées nationales de l’innovation. Paris, 27-28 mars 2013.
• Bourrin F., Estour S., Heili V., Loisy C. & Soler D. INO : Construire un projet personnel et professionnel. De l’élève au professeur. Printemps de l’innovation. Lyon, 20 mars 2013.
• Bourrin F., Estour S., Heili V., Loisy C.  INO : Un projet innovant pour la construction du projet personnel et professionnel de l’élève. Conseil pédagogique du lycée Germaine Tillion. Sain-Bel (Rhône), 21 février 2013.