Compétences psychosociales et choix d’orientation au lycée professionnel

L’intervention

Dans le rapport Les compétences psychosociales en lycée professionnel, qu’il pilote, Michel Lugnier explique que "la transformation de la voie professionnelle initiée en 2018 a mis un accent particulier sur le développement des compétences psychosociales chez les élèves. La connaissance de soi, la capacité à travailler en équipe, la gestion du stress ou encore la résolution de problèmes occupent, en effet, une place centrale pour favoriser l’insertion professionnelle". Il propose de dépasser la polysémie des termes compétences psychosociales" afin d’identifier les conditions nécessaires à leur renforcement à grande échelle. Il nous encourage à réfléchir à cette question fondamentale : quelle pourrait être la contribution effective de ces compétences au processus de professionnalisation des élèves ? Comment s’articulent-elles avec les compétences académiques et techniques ? Quatorze recommandations accompagnées de six conditions sont suggérées afin d’établir un plan d’actions coordonnées, au service de l’insertion professionnelle réussie des élèves.

L’intervenant

Michel Lugnier est inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche. Économiste de formation, titulaire d’un DEA ("Évaluation et comparaison internationales en éducation") et d’un doctorat en sciences de l’éducation à l’IREDU (Institut de recherche sur l'éducation)-Université de Bourgogne, il a occupé diverses fonctions en lien avec l’orientation, en services déconcentrés, en tant qu’IEN-IO et CSAIO-DR, ainsi qu’en cabinets ministériels. Il est l’auteur de plusieurs rapports consacrés à l’orientation et à l’enseignement professionnel. Il a notamment piloté le rapport Les compétences psychosociales en lycée professionnel (juin 2024), sur lequel s’appuie ce "Rendez-vous de l’orientation".

Références bibliographiques

Michel Lugnier est l’auteur de plusieurs publications, dont :

• Lugnier M., La formation tout au long de la vie… ou la rupture dans la continuité, Éditions Le Manuscrit (2006).
• Lugnier M., La loi quinquennale sur l’emploi de 1993 et le service public de formation professionnelle, thèse de doctorat, Presses universitaires du Septentrion (2001).

Michel Lugnier a par ailleurs piloté plusieurs rapports de l’Inspection générale du sport et de la recherche et participé à des missions ministérielles en lien avec les thématiques des compétences et de l’orientation :

- Affectation des bacheliers technologiques et professionnels dans les IUT et les STS (copilote de rapport, 2015).

- Évaluation des préfigurations du service public régional d’orientation - SPRO (copilote de rapport, 2015).

- Cartographie de l’enseignement professionnel (copilote de rapport, 2016).

- La certification intermédiaire (copilote de rapport, 2017).

- La voie professionnelle scolaire : viser l’excellence, mission ministérielle Calvez- Marcon (2018).

- Refonder l’orientation : un enjeu État-Régions, mission d’expertise et de préfiguration de la nouvelle politique d’orientation, mission ministérielle Charvet (2019).

- L’orientation, de la quatrième au master, premier rapport annuel de l’IGÉSR (pilote de rapport, 2020).

- Voie professionnelle et compétences psychosociales (pilote de rapport, 2023).

- Expertise de la série STMG (pilote de rapport, 2022).

- Évolution de la carte des formations professionnelles de niveaux 3 à 5 (pilote de rapport, 2024).