Les plateformes numériques
d’orientation : quels outils
et quels enjeux dans une perspective
de justice sociale ?

L’intervention

Les plateformes numériques d’orientation sont devenues des objets incontournables dans le champ scolaire. Comment expliquer cette émergence ? Quels traits communs et singuliers présentent les plateformes qui ont un lien direct avec des procédures d’orientation (Affelnet, Parcoursup, MonMaster) et celles, publiques ou privées, qui entretiennent un lien plus lâche avec elles ? En quoi leur irruption illustre-t-elle l’évolution des rapports individuels et collectifs aux études et contribue-t-elle à redéfinir les enjeux de l’accompagnement à l’orientation ?

Clément Pin aborde ces questions en envisageant les plateformes numériques d’orientation comme des outils visant à équiper « à distance » les choix scolaires, mais aussi à servir de support aux acteurs de l’accompagnement à la prise de décision des élèves. Comprendre le rôle pris par les plateformes dans l’élaboration des choix d’orientation suppose d’identifier la variété des informations qu’elles mettent en circulation, mais aussi de saisir la manière dont ces informations sont traitées, tant au moment des décisions d’orientation qu’au moment, plus en amont, de l’accompagnement en tant que tel.

À la croisée de l’analyse des politiques éducatives et de la sociologie de l’éducation, l’intervention vise à décrire la nature et le fonctionnement des plateformes, ressources à la fois contraignantes et habilitantes, et à analyser l’usage qui en est fait, en tenant compte de la diversité des situations.

L'intervenant

Clément Pin est maître de conférences en sociologie à l’INSEI (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation inclusive, ex-INSHEA), chercheur affilié aux laboratoires GRHAPES (Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires - INSEI), LIEPP (Laboratoire interdisciplinaire d’évaluation des politiques publiques - Sciences Po) et ÉMA (École, mutations, apprentissages - CY Cergy Paris Université). Ses recherches portent sur les politiques éducatives, en particulier sur l’orientation, l’inclusion et les relations école-famille, dans une perspective d’évaluation des politiques publiques.

Références bibliographiques

Clément Pin est l’auteur de plusieurs publications, dont :

• LEHNER P., PIN C., "L’accompagnement à l’orientation par les professeurs principaux de terminale. Enquête sur un mandat ambigu dans un lycée polyvalent d’Île-de-France", Éducation et socialisation - Les Cahiers du CERFEE, n° 72 (2024).
• LAFORE R., LONCLE P., PIN C., "Le mentorat, symbole de l’individualisation des politiques publiques. Appréhender et situer le mentorat au sein des politiques jeunesses, des politiques éducatives et des politiques sociales", Sciences & Actions Sociales, 20(2), 139-153 (2023).
• LEHNER P., OLLER A.-C., PIN C., "Les plateformes numériques d’orientation : des outils pour la socialisation des élèves aux règles du marché", L’Orientation scolaire et professionnelle, (52/4), 647-678 (2023).
• FROUILLOU L., PIN C., VAN ZANTEN A., "D’APB à Parcoursup", In Comment ça matche : une sociologie de l'appariement, (chapitre 2, pp. 61-99), Presses de Sciences Po (2022).
• PIN C., VAN ZANTEN A., "The Impact on French Upper Secondary Schools of Reforms Aiming to Improve Students’ Transition to Higher Education", In Oxford Research Encyclopedia of Education (2021).
• PIN C., BARONE C., "L’apport des méthodes mixtes à l’évaluation, une expérimentation randomisée dans le champ des politiques éducatives", Revue française de science politique, 71(3), 391-412 (2021).
• PIN C., Évaluation d’un plan national de simplification administrative. Le cas de l'enseignement supérieur et de la recherche. LIEPP Policy Brief, (50) (2021).
• FROUILLOU L., PIN C., VAN ZANTEN A., "Les plateformes APB et Parcoursup au service de l'égalité des chances ? L’évolution des procédures et des normes d'accès à l’enseignement supérieur en France", L'Année sociologique n° 2, vol. 70 (2020).
• FROUILLOU L., PIN C., VAN ZANTEN A., "Le rôle des instruments dans la sélection des bacheliers dans l'enseignement supérieur. La nouvelle gouvernance des affectations par les algorithmes", Sociologie, vol. 2, p. 209-215 (2019).