Projection et prises de décision :
quels enjeux pour les adolescents ?

L'intervention

ʺL’adolescence est une période durant laquelle s’opèrent des changements très importants dans le cerveau. Les décalages de croissance ou de développement des différentes régions du cerveau peuvent, par exemple, entraîner une difficulté à réguler son comportement et conduire à s’engager dans des situations à risque. Mais quels sont précisément ces décalages et ces évolutions ?ʺ C’est l’une des questions que pose l’intervenant. 

Découvrir ou mieux connaître son cerveau peut-il aider les adolescents à prendre des décisions et à se projeter dans un parcours d’orientation scolaire et professionnel, de manière éclairée, indépendante et plus libre ? Comment les parents, premiers prescripteurs des choix d’orientation, peuvent-ils mieux comprendre leurs ados, grâce aux neurosciences ? 

L’intervention se propose d’explorer ces interrogations et tente de nous faire comprendre qu’à l’adolescence, les deux grands systèmes du cerveau (le système limbique, impliqué dans la réactivité émotionnelle, la recherche de la récompense et la sensation de plaisir, et le système préfrontal, qui a comme fonction de réguler l’activité d’un certain nombre de régions dans notre cerveau, dont les régions du… système limbique !) sont en léger décalage en termes de rythme de développement. 

Prises de risque, espoir de récompenses sociales, autonomisation vis-à-vis de la famille, influence des pairs… comment situer les choix d’orientation scolaire et professionnelle des adolescents ?

L'intervenant

Grégoire Borst est professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’université Paris Cité et directeur du LaPsyDÉ-CNRS (Laboratoire de psychologie du développement et de l’éducation de l’enfant).

Il a obtenu sa thèse en 2005 à l'université Paris Sud et a intégré le LaPsyDÉ en 2010 après 4 ans de post-doctorat à l’université de Harvard (États-Unis). Ses recherches portent sur le rôle des fonctions cognitives de haut niveau (métacognition, planification, résistance aux automatismes, régulation émotionnelle) dans le développement cognitif et socio-émotionnel, ainsi que sur les apprentissages scolaires chez l'enfant, l'adolescent et le jeune adulte. Elles combinent des approches comportementales et de neuro-imagerie : EEG (électroencéphalogramme), NIRS (near infraRed spectroscopy : spectroscopie proche infrarouge), IRM (imagerie par résonance magnétique).

Grégoire Borst travaille en étroite collaboration avec l’ensemble des acteurs de l’éducation. Il est membre senior de l’IBE-UNESCO (Bureau international de l'éducation), membre senior de l'IUF (Institut universitaire de France), membre du comité jeunesse de l’ARCOM (ex-CSA) et dirige le réseau thématique pluridisciplinaire "Recherche autour des questions d'éducation" au CNRS et le PPR "Sciences pour l’éducation". Il est aussi nommé au ISC (Conseil scientifique international), en reconnaissance de ses contributions remarquables à la promotion de la science en tant que bien public mondial. Il a reçu en 2021 le prix Dagnan-Bouveret de l’Académie des sciences morales et politiques (Institut de France) pour son programme de recherche sur la psychologie cognitive et l’éducation contemporaine.

Références bibliographiques

Grégoire Borst est l’auteur de plus d’une centaine d’articles scientifiques, il est également auteur de différents ouvrages de pédagogie et d’ouvrages grand public, dont :

• Borst G., Houdé O., Explore ton cerveau, éditions Nathan (2025).
• Borst G., Decrombecque É., Hubert J., Enseigner aux élèves comment apprendre - 55 séances clés en main avec vidéo à l'appui, Collège Livre de pédagogie, Sciences cognitives, éditions Nathan (2022).
• Borst G., Legros A., Legros C., Legros J., Enfant confiant, parents sereins : Des clés pour une scolarité heureuse de l'école au lycée, ESF Éditeur (2022).
• Bravi S., Borst G., De Lastic A., Dans la tête de mon ado, éditions Vents d’Ouest (2022).
• Borst G., Cassoti M., C'est (pas) moi, c'est mon cerveau !, éditions Nathan (2022).
• Borst G., Houdé O., Explore ton cerveau, éditions Nathan (2019).
• Berthier J-L., Borst G., Desnos M., Guilleray F., Les neurosciences cognitives dans la classe, éditions ESF Sciences humaines (2018).
• Borst G., Houdé O., Le cerveau et les apprentissages - Cycles 1,2,3, éditions Nathan (2018).
• Cachia A., Borst G., Les méthodes en psychologie, Presses universitaires de France (2018).
• Borst G., Houdé O., Mon cerveau - Questions/Réponses, éditions Nathan (2018).